Логопедическая работа в школе.
Октябрь 17, 2019
Просмотров: 39
С целью осуществления коррекционной работы, на базе нашей школы функционирует логопедическая группа, которая обеспечивает индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений. Разработаны рабочие программы по коррекции фонетико-фонематического нарушения речи, несформированности чтения и письма, обусловленного ОНР, коррекции звукопроизношения и заикания. Составлен подробный план методической работы учителя-логопеда, ведется логопедический журнал.
В группе 37 детей (1-4 классы), из них 8 с ОВЗ. На каждого ребенка заведена речевая карта, то есть коррекционная работа ведется с учетом всей специфики имеющихся проблем, подбирается индивидуальная программа их устранения. Учащиеся поделены на группы и подгруппы, занятия ведутся как индивидуально, так и по группам.
В общую коррекционную работу включается и совместное сотрудничество логопеда и учителей, консультационная работа с родителями, в различных ее современных формах : собрания , открытые занятия , индивидуальная беседа.
Следует отметить, что для эффективной работы на занятиях используются вспомогательные наглядные средства, много заданий для развития мелкой моторики рук, правильного дыхания. И самое главное : на занятиях отношения должны быть доверительными, добрыми, насыщенными положительными эмоциями; обстановка занятий – радостная , атмосфера увлеченности и удовлетворенности детей процессом учения.
Учить ребенка правильной, красивой речи, учить весело и легко, дать возможность поверить в свои силы, понять, что любой ребенок талантлив и успешен – вот, на мой взгляд, основная задача творческого педагога.
В группе 37 детей (1-4 классы), из них 8 с ОВЗ. На каждого ребенка заведена речевая карта, то есть коррекционная работа ведется с учетом всей специфики имеющихся проблем, подбирается индивидуальная программа их устранения. Учащиеся поделены на группы и подгруппы, занятия ведутся как индивидуально, так и по группам.
В общую коррекционную работу включается и совместное сотрудничество логопеда и учителей, консультационная работа с родителями, в различных ее современных формах : собрания , открытые занятия , индивидуальная беседа.
Следует отметить, что для эффективной работы на занятиях используются вспомогательные наглядные средства, много заданий для развития мелкой моторики рук, правильного дыхания. И самое главное : на занятиях отношения должны быть доверительными, добрыми, насыщенными положительными эмоциями; обстановка занятий – радостная , атмосфера увлеченности и удовлетворенности детей процессом учения.
Учить ребенка правильной, красивой речи, учить весело и легко, дать возможность поверить в свои силы, понять, что любой ребенок талантлив и успешен – вот, на мой взгляд, основная задача творческого педагога.